作为众多家长中的一员，我和大家一样，越来越感觉自己的知识跟不上孩子的书本了；与有的家长不同，我没有抱怨，而是行动起来了，指导孩子去自学，把自己从繁杂的辅导中解放出来，做了一会“偷懒”的爸爸。
我深知指导孩子自学不是一蹴而就的事，而是一个过程，我在平时努力做到了以下三点：

    一、鼓励多提问
 

 

    孩子随父母的时间很多，特别是在幼儿时期，他们对世界充满了好奇，会提出大人认为的各种各样的“傻问题”，别小看这些“傻问题”，这可说明了孩子在观察，在动脑筋呢。
记得女儿四岁的时候，指着农村里的坟墓问我：爸爸，这是什么？我告诉她这是坟墓时，她完全不满意我的答案，接着问：这是用来做什么的？我告诉她这是人死了之后就住在这里，她又接着问：什么叫死了……面对女儿一个个看似好笑的问题，我很认真地说：“宝宝真棒，提出这么多的问题。记住了，下次看到不明白的，一定要问，明白吗？”女儿很幸福的抱紧了我。
在别人看来这都是一个笑料，可是对一个四岁的孩子来说，他们对未知的世界认识是有限的，作为家长要鼓励各种提问，要认识到只有会提问的孩子才是动脑筋的孩子，我们要耐心的解释，而且用孩子通俗易懂的语言来表达，切不可敷衍了事。
女儿上了小学之后，爱上了看书，她也会问这个字怎么念，那个字什么意思。我也经常在女儿看一个故事之后提出一两个问题，然后再自己解决。开始女儿会问字的读音，渐渐地，她开始问词的意思，会问为什么这样，为什么那样，我都是让她再带着这些问题去书中读一读，去书找寻答案。
问的问题多了，解决问题的能力也强了，有时候还会有独树一帜的见解。一个周末我们去森林公园游玩，正值草坪养护，看着绿毯似的草坪却不能在上面打个滚真是一种遗憾，女儿突然问：爸爸，为什么不能一半在养护，一半给我们玩呢？对于这个九岁孩子的提问，你能说这不是建设性的吗？现在我再也不用担心女儿看不看书了，也不用担心女儿看书有没有效果了。
 

    二、鼓励多观察

    观察不是简单地看，而是要动脑子去看。根据心理学的特点，注意力集中的时间是很短的，也是随着兴趣来转变观察对象的。于是我就投其所好，来个速战速决。
我从中远超市买回东西，五岁的女儿竟然从价格标签上一下子认识了“中”，这都是因为我们经常说“中远超市”这个词，我认识到这时候应该教她一些字了。我在书店里看到一些看图认字的书，上面很多的字很复杂，根本不适合幼儿，如果用不好就会让女儿失去了学习的兴趣。我想到了一个好办法，在她幼儿园的门口就认识“儿”字，在小区门口认识“小”字，在经常去的商场和她喜欢的广告、动画片上就认识笔画简单的字。
女儿在上小学的时候就认识了很多的字，很多不是教师教的，也不是我教的，这都是她自学的成绩，我发自内心的高兴，同时也不吝啬地给了她很多的表扬。女儿也会玩“大家来找茬”的游戏，在游戏的过程中，她能找出来几处不同并不重要，重要的是女儿不受外界干扰努力地去找，能够在游戏中集中注意力去观察。现在她能在不受动画片的诱惑，专注地把一部近半小时外语片地魔术解密看完，这不能不说是一个进步。
女儿渐渐地长大，我也把观察的内涵丰富了。从外界自然的观察到上网搜集资料的完善。有次女儿在我的指导下去观察动物鸡，接着我又让她在网上去读一些鸡的介绍，如鸡的进化，鸡的成长过程，鸡肉和鸡蛋的营养价值。这些都是不能眼睛能看到的，需要家长帮助补充、完善。

    三、鼓励多尝试

    现在许多家庭都配备了电脑，但一些家庭让电脑成了孩子的游戏机，当然这也成了孩子成长的绊脚石；有的家庭让电脑成了一个摆设，不让孩子去碰它，视电脑如洪水猛兽。电脑、网络都不是害人的东西，也不仅是游戏如此单一。女儿七岁的时候，我就教她在电脑上画图，先会画线，画圆，再涂色，一步步地来，我教了之后我就让她自己去试用工具栏。不管女儿画的是什么，只要跑过来报喜说她自己试会了什么，我都煞有其事地表扬一番：“不会吧，这个你都会啦，你这么厉害！”女儿前些时对我说：“爸爸，我想按书上的知识来试一下如何设置电脑桌面。”我饶有兴致地看着女儿一步步地设置，看着她成功，我偷偷地笑了，因为我又可以把教她电脑知识的时间用来陪她放风筝了……

    这几年来我就是努力做到了这三点，在生活中细微处多动脑筋，及时鼓励多提问、多观察、多试试，不吝啬表扬，乐得做一个“懒爸爸”。