小刺猬说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”

……

小獾说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”

小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”

……

你看，这是《称赞》中的小刺猬和小獾的对话，它们相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。

是呀，爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。

善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。然而，在平常的班主任工作中最闹心的事儿却是学生的告状了，事无巨细，芝麻绿豆大的事情在他们眼中是非常严重的。“老师，他打我！”“老师，他也打我了！”“老师，他刚才背课文一点儿也不流利。”“老师，她的字写得真差。”当同学回答问题错了的时候，引来很多同学的嘲笑……我发现许多孩子就是喜欢挑剔别人的毛病，在他的眼中只有他自己最行。如何让孩子懂得欣赏别人，善于发现别人的优点，学会称赞别人？当我读到《称赞》中的这段话，眼前一亮，这不正是教育的契机吗？

首先我带着学生去感受文本中称赞的神奇：这篇课文老师自己很喜欢，我在这儿读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？接着出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。并注意“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，学生一下子就读出了称赞别人的语气，真好！然后让学生谈谈从这些话中体会到了什么？再读。我进行了总结：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原来想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。当学生在如情入境地品读文本产生共鸣以后，就该进行迁移，联系自己的生活实际，想想如何在生活中也能创造出称赞的神奇。于是我设计了以下的教学环节：学会称赞别人──说话训练。我引导：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗？我的话音刚落，就一石激起千层浪。学生有的和同桌交流，有的在同学中间看来看去，寻找称赞的对象，有的脸上掩饰不住喜悦，期待有同学称赞他……学生的发言，更是精彩，以下是我摘录的几句：“彭若晗同学，你这个学期已经把斤斤计较的坏毛病改掉了许多，我想对你说──你一定会有更大的进步！”、“李锐博同学，你在运动会上跑步可真快，得了两个第一，为我们班增添了荣誉，我想对你说──你真棒！”、“王天翔同学，你认识的课外字可真多呀，真不愧是‘识字大王’，我想对你说──我要多看课外书，多认字，到时候和你比一比！”学生精彩的发言还有很多很多，不知不觉地，教室里弥漫着一种温馨的感觉，学生个个脸上洋溢着快乐的笑容，小背挺得更直了，眼里闪着幸福的光芒。我知道，称赞正在以自己神奇的力量冲击着学生的心灵，他们一定体会到了许多许多。

《称赞》这一文本，带给了学生许多许多，同时也给我们老师一些启迪，平时对学生也不要太吝啬称赞，当学生获得成功或取得进步时，给他们一个笑容，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，或许都能让学生心中涌起一阵暖流。